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本文摘要：高质量技术人才造就离不开机动开放的职业教育 陪同着我国职业教育的快速成长，确立企业社会介入、专业特色光鲜的类型教育办学模式，不停提高质量，实现提质培优、增值赋能成为职业教育成长的主题。在这个重要时间节点上，不停牢固职业教育类型教育职位，积极构建适应新成长格式的职业教育体系，成为职业教育成长的重要议题。理念和制度短缺，成为职业教育类型教育不行回避的挑战 不停完善职业教育布局，成立中国特色职业教育体系是职业教育确立类型教育职位的重要途径。
高质量技术人才造就离不开机动开放的职业教育 陪同着我国职业教育的快速成长，确立企业社会介入、专业特色光鲜的类型教育办学模式，不停提高质量，实现提质培优、增值赋能成为职业教育成长的主题。在这个重要时间节点上，不停牢固职业教育类型教育职位，积极构建适应新成长格式的职业教育体系，成为职业教育成长的重要议题。理念和制度短缺，成为职业教育类型教育不行回避的挑战 不停完善职业教育布局，成立中国特色职业教育体系是职业教育确立类型教育职位的重要途径。
然而，从想成立类型教育到真正成为一种类型教育属于两个完全差别的成长阶段。理念滞后和制度缺位是阻碍当前职业教育类型教育成长的重要因素。
理念层面，智能化时代的到来解构了传统的职业布局，鞭策了出产模式和组织模式的快速厘革，对从业者的技能应用能力、创新能力、迁移能力提出更高的要求，基于“世界工场”配景下形成的以零间隔岗亭对接下的应知应会的教育理念，已经无法迎接新成长格式的挑战。制度层面，一方面，纵向领悟的学历职业教育体系在成长定位上仍不清晰。中等职业教育面对着成长偏向不明、范围萎缩、普职比定位摇摆等问题；本科条理职业教育由于尚在摸索阶段，其存在的须要性、功效定位、与应用型本科的关系等均存在较大争议。
现有的中高职跟尾项目，还无法从制度上实现职业教育体系内部的有效领悟。另一方面，横向融通难以实现。由于普通教育与职业教育的相同转换缺乏机动适配的政策机建造为支撑，仅仅依靠校内课程渗透、校际课程互助、校际学籍转换和综合高中等途径和模式，难以实现普职有效相同。
国度资历框架和学分银行制度的缺位，使职业教育与普通教育之间、学历教育与职业资格证书之间无法实现等值交换、等值融通。牢固职业教育类型教育职位，满意经济社会对技能技术人才的需求 为适应新成长格式需要，职业教育需不停完善自身体系的建设，牢固类型教育职位，实现职业教育高质量成长，满意我国经济社会成长对技能技术人才的需求。构建内在越发清晰的职业教育体系。
在对峙技能技术教育理念不动摇的同时，努力应对新经济和新技能的挑战，反思职业教育的底子目的。职业教育不能只看护经济财产成长的需要，单方面追求适应岗亭所需的常识和技术，更应该确立通过职业促进人格成长的生涯教育理念。
应充实认识到职业教育在当今社会的功效定位，它是一种面向人人的终身教育、面向市场的就业教育、面向能力的实践教育、面向社会的跨界教育。对峙职业教育的类型属性，意味着要把职业教育看成职业教育来办，不能简朴对标普通教育的成长经验来推进职业教育的成长。要把职业教育和普通教育区分隔来、把科学和技能区分隔来、把常识和技术区分隔来。
构建布局越发健全的职业教育体系。所谓健全，是指对峙“中等职业教育——专科高档职业教育——高条理职业教育”纵向领悟的职业学校体系。明确中等职业教育的基础性感化，在高中阶段教育职普比大要相当的配景下，联合区域成长需求，充实发挥中等职业教育办学功效。
都会与发财地域的中等职业学校将从就业导向转向升学和就业并重，主要为高一级的职业院校造就及格的新生。牢固专科高职的主体职位，以双高建设为抓手，建设一批引领革新、支撑成长、中国特色、世界程度的高档职业学校和主干专业（群）。
稳步成长高条理职业教育，推进本科条理职业教育试点。构建相同越发机动的职业教育体系。重点优化完善三条制度：其一，完善职教高考制度，以制度化的建设慢慢取代传统局部化的中职升学途径。在奉行职教高考制度的历程中配套完善专业讲授尺度体系和技术程度社会评价体系的构建。
其二，完善国度资历框架制度，重在解决技术等级证书与专业人才职称之间的关系问题。因此，一方面需要搭建技术等级、职业教育与普通教育学历、专业人才职称三者之间的等值交换关系。另一方面通过成立和完善国度学分银行制度解决先前进修结果认定的问题，勉励进修者自主进修，推进终身教育体系的建设。
其三，完善普职融通制度。勉励处所职业院校试点多种融通形式，先自下而上总结经验，再自上而下细化优化配套政策。
构建办学更具活力的职业教育体系。所谓活力，是指增强企业等社会多元气力努力介入职业教育办学。一方面，鞭策校企增强深度互助。另一方面，勉励社会其他气力介入职业教育办学。
这就要求当局深化“放管服”革新，加速职能脚色转变，由原先主导职业教育办学走向统筹办理职业教育办学，通过拟定相关政策勉励、规范、监视社会气力兴办职业教育培训。构建交流越发开放的职业教育体系。一方面，职业教育要走出去。增强本土职业院校与国（境）外的优秀企业互助、勉励职业院校到国（境）外办学、支持职校学生和教师到国（境）外访学交流、勉励通过“鲁班工坊”和“中文+职业技术”等项目走出去晋升国际影响力、努力承办世界职业教育大会并在“一带一路”沿线国度举办中国职业教育成长结果展，讲好“中国职业教育故事”。
另一方面，职业教育要引进来。勉励引进国（境）外优质职业教育机构来华互助办学，引进外洋先进的职业教育办学理念、举措等，同时促进国际经验的本土化和再创新。（作者：潘海生，系天津大学教育学院副院长，传授；汤杰，系天津大学教育学院博士研究生） 返回，检察更多。
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